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EDUCACIÓN

1 DE DICIEMBRE, RECORDEMOS AL VIH O SIDA...

LAS IMÁGENES DE ESTE VÍDEO SON MUY FUERTES, COMO LA ENFERMEDAD, NO LO OLVIDES CUANDO VAYAS A HACER ...

Buena tarde, es importante recordad esa enfermedad de contagio sexual llamada VIH, parece según los datos y cifras que hemos bajado la guardia, entre los que más, los jóvenes, ahora se ve como una enfermedad crónica y esto hace que de menos miedo, pero os dejo un artículo publicado hace dos días para que veáis la concepción de los españoles ante el sida.

Las cifras globales de enfermos de sida (34 millones de personas en el mundo son portadoras del VIH) reflejan una grave epidemia, especialmente en África, Asia, Oriente Medio y Europa oriental, aunque se ha logrado reducir las muertes gracias a las terapias antirretrovirales.

Con motivo de la celebración este sábado del Día Mundial de la Lucha contra el Sida, el Programa Conjunto de la ONU para el VIH/SIDA (ONUSIDA) divulgó su informe anual en el que se destaca que el continente más afectado es África. En este sentido, el 69% de los portadores del VIH -23,5 millones- vive en el África subsahariana, donde 3,1 millones de niños están infectados.

Pese a lo dramático de estas cifras, esta región también ha visto una importante reducción de los fallecimientos relacionados con el sida, un 32% entre 2005 y 2011, año este último en el que la cifra de muertos fue de 1,2 millones. Y es que gracias a las inversiones en terapias antirretrovirales el número de muertes anuales por esta enfermedad se ha reducido y ha pasado de 2,2 millones en 2005 a 1,7 millones en 2011. Solo en los dos últimos años el acceso a los tratamientos contra el virus VIH se ha incrementado en un 63% en todo el mundo.

8 MILLONES DE TRATAMIENTOS

En la actualidad, 8 millones de personas reciben tratamiento antirretroviral, lo que significa que hay más enfermos que nunca que reciben ayuda para tener vidas más prolongadas, más saludables y más productivas, según ONUSIDA.

Sin embargo, aún hay puntos negros en diversas regiones como Europa del este, Asia central (con 1,4 millones de portadores del VIH), Oriente Medio y África septentrional, donde ha habido preocupantes incrementos en la mortalidad relacionada con el sida, con porcentajes de entre el 17 y el 21%. Así, en China el sida causó 17.740 muertes entre enero y octubre de este año, lo que supone un aumento del 8,6% respecto al mismo periodo de 2011, según su Ministerio de Salud.

CIFRAS EN ESPAÑA

En el último año, se ha producido en España un descenso del 7,5% de los nuevos diagnósticos de VIH, según datos del Sistema de Vigilancia del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, que registró en 2011 un total de 2.763 nuevos casos, 144 menos con respecto a los detectados el año anterior (2.010).

Dicho sistema incorpora datos de todas las comunidades salvo Andalucía y Comunidad Valenciana, de ahí que el departamento que dirige Ana Mato estime que el número total de nuevos contagios en España estaría entre los 3.500 y 4.000 casos.

En cualquier caso, los datos de 2011 suponen el segundo descenso consecutivo de contagios registrado desde que se comenzaron a contabilizar datos. Además, el número de nuevos casos se sitúa ya a niveles inferiores a los registrados en 2008 (2.865 nuevos casos). Con estos nuevos contagios se estima que el VIH afectaría ya a entre 120.000 y 150.000 personas, si bien de éstas un tercio desconoce que es portadora del virus. (Si no sé que soy portador lo mismo voy por ahí contagiando gente, ¿puede ser?)

VÍAS DE TRANSMISIÓN

El 83,4% de los nuevos contagios se produjo en hombres, y la edad más frecuente al diagnóstico fue de 35 años. En cuanto a las vías de transmisión, la más frecuente sigue siendo las relaciones sexuales sin protección (85% de los casos), seguidas de la transmisión por vía parenteral en usuarios de drogas inyectadas (5%).

ESPAÑOLES "INCÓMODOS"

Por otro lado, el 50% de los españoles asegura sentirse "incómodo" si un compañero de colegio de su hijo tiene el VIH, el 27% si es un compañero de trabajo y el 39,5% si padece esta enfermedad la persona que trabaja en la tienda habitual, según ha mostrado el estudio ’Actitudes de la población española hacia las personas con VIH. Evolución 2008-2012’, realizado por la Sociedad Española Interdisciplinaria del Sida (SEISIDA) en colaboración con la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y la Universidad del País Vasco (UPV).

"Todavía más de 13 millones de españoles (casi un 29%) intentaría evitar el contacto con una persona con VIH. Afortunadamente, esta cifra es menor que la de 2008, cuando uno de cada tres españoles (33%) aseguraba que evitaría el contacto", ha comentado la autora del trabajo, M. José Fuster.

MIEDO A LA PRUEBA

Además, el 25,71% de las personas siente miedo al pensar en hacerse la prueba del VIH. De ellas, el 16,7% confiesa que experimenta mucho miedo, según un estudio realizado por Apoyo Positivo en colaboración con Calcsicova y Avacos, entidades que pertenecen a CESIDA.

La sensación de miedo podría proceder de la creencia, según el 58,94% de los encuestados, de que la sociedad ve irresponsables a las personas VIH positivas. El componente social también influye, al considerar el 78,81% que existe discriminación social hacia las personas con VIH.

"La sensación de miedo ante la prueba del VIH nos preocupa especialmente. Diversificar el acceso a la prueba y normalizarla sería una forma segura, rápida y efectiva de controlar la epidemia", ha señalado el secretario de CESIDA, Jorge Garrido.

Esta es la realidad de los informes, hay que tener cuidado, tenemos que estar concienciados y a esto no colabora la sociedad ni la prevención.

Aún recordamos campañas publicitarias en televisión, quizás habría que volver por esta senda.

Extracto del  artículo publicado en el huffingtonpost.

Rafael Luque Cruz

25 DE NOVIEMBRE DÍA INTERNACIONAL DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Buena tarde,  25 de noviembre se celebró EL DÍA INTERNACIONAL SOBRE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER A/RES/48/104 ).

 

Personalmente me gusta esta denominación más que Día Internacional Sobre la Violencia de Género, pues si leemos con atención la definición de  los estudios de género,”que en las ciencias sociales son el área de conocimiento sobre la desigualdad entre hombres y mujeres, que tiene su punto de partida en los roles sexuales que se asignan de forma diferenciada a hombres y mujeres a través de la socialización de género,”

A veces esta nomenclatura nos lleva a cometer el error de pensar en porqué nunca se habla de lo que algunos hombres también sufren…

De  las 43 víctimas de este año, treinta y dos convivían con el agresor, mientras que once habían cesado la convivencia; sólo siete de ellas habían denunciado el maltrato y en cuatro casos existía orden de alejamiento en vigor. La mayoría de las mujeres eran españolas -33- y por tramos de edad, doce tenían entre 21 y 30 años, nueve entre 51 y 64 años, ocho eran mayores de 64 años, seis tenían entre 31 y 40, otras seis entre 41 y 50, una era menor de 16 años y otra tenía entre 18 y 20.

JÓVENES

El dato preocupante es que el número de menores acusados por delitos y faltas relacionadas con la violencia machista se ha incrementado un 23,7% desde 2007 hasta 2011, según las cifras del Observatorio, que reflejan que un total de 778 menores han pasado por los juzgados por esta causa. En el primer semestre de este año han sido juzgados 81 jóvenes. Desde 2007 ha habido 735.730 denuncias por violencia contra las mujeres. Es decir, una media de 360 denuncias diarias.

Más datos que dan qué pensar: el 18.8% de los chicos jóvenes considera que insultar a su compañera no es maltrato y el 12.3% de mujeres de entre 18 y 29 años manifiesta haber sufrido violencia de género alguna vez en la vida. Por estos y otros motivos, Cruz Roja Juventud ha puesto en  marcha la campaña ’El machismo mata. ¡No a la violencia de género!’, con el objetivo de sensibilizar a la población sobre esta lacra social.

En el siguiente enlace podemos consultar un blog de esta temática para saber más:

http://blogs.elpais.com/mujeres/2012/11/que-no-se-apague-una-vida-cuando-se-levante-una-mano.html

Reflexionemos sobre el mundo que nos rodea.

 

“Una mano que se levanta.

Un grito que se ahoga.

Sangre que se derrama.

Dolor que asoma.

Vida que se apaga…

Un día: 25 de noviembre.

¿Será algún día este el de las mujeres amadas?...

Rafael Luque Cruz

 

DÍA MUNDIAL DE LA INFANCIA 2012

DÍA MUNDIAL DE LA INFANCIA 2012

Buena tarde el día 20 celebramos el día mundial de la infancia, pero , ¿qué es eso de celebrar días mundiales, de qué vale?.

Recuerdo que en febrero UNICEF publicó el informe del Estado de la Infancia 2012: ciudades y niños.

 http://www.unicef.es/actualidad-documentacion/publicaciones/estado-mundial-de-la-infancia-2012

Leyendo el informe nos dábamos cuenta que en el estudio se analiza el grado de cumplimiento de derechos fundamentales de la infancia en el medio urbano: la salud, la educación o la protección no siempre están garantizadas en entornos de abundancia y facilidad de acceso como son las ciudades.

Por otro lado, el informe estudia problemas típicamente urbanos como la situación de los menores que migran solos hacia las ciudades, las crisis económicas, el impacto de los desastres naturales sobre las ciudades o la delincuencia. Por último el informe realiza propuestas para lograr construir ciudades apropiadas la infancia, mediante el compromiso y acción conjunta de los distintos actores implicados en la gestión de las ciudades.

En medio del debate sobre medidas de austeridad y ajustes en el gasto social, un nuevo informe revela el alcance de la pobreza infantil y los niveles de privación con los que viven los niños de las economías más avanzadas del mundo.

En la Unión Europea (junto a Noruega e Islandia), unos 13 millones de niños carecen de ítems (elementos básicos que definen el grado de privación) necesarios para su desarrollo. Mientras, 30 millones de niños viven en situación de pobreza en 35 países de economías desarrolladas.

Entonces, viendo cómo están los países industrializados, no hace falta ser muy inteligente para pensar lo que está sucediendo en el llamado Tercer Mundo: guerras, catástrofes ambientales y cada vez menos ayuda hace que en algunos lugares la situación sea desesperante.

Leía hace algún tiempo un artículo de Jean Ziegler, “El hambre en el mundo explicada a mi hijo” donde explica que si la distribución de alimentos en la Tierra fuera justa, habría comida suficiente para todo el mundo, pero la pregunta del millón: ¿por qué no se erradica el hambre?.

Podría estar escribiendo páginas y páginas, pero solo voy a contar una pequeña vivencia personal:

“Hace poco he sido padre y hace unos días mi hija se puso a llorar porque tenía hambre, era cuestión de minutos el prepararle el biberón, pero ella cada vez lloraba más y más, parecía que le iba la vida en ello, solo habían pasado unos minutos y estaba desesperada, yo intentaba consolarla en mis brazos, pero nada daba resultado, ya oía a su madre llegar, entonces mientras  la abrazaba tuve la consciencia de cómo miles de niños llorarían igual que ella y sus padres no podrían darles de comer, la sensación de vacío en mi fue aterradora”…

Hace unos años luchábamos por el 0,7 % para ayuda al desarrollo, los últimos datos de 2010 indican que los 128,000 millones de dólares de la ayuda para el desarrollo constituyeron sólo un 0,32% del Producto Nacional Bruto de los 23 principales países donantes.

Por un mundo más justo reivindiquemos otro tipo de políticas al desarrollo eficaces, “le duela a quién le duela”.

Ayuda e implicación personal, no lo dejes para mañana...

Rafael Luque Cruz

ESPAÑA ENCABEZA EL FRACASO ESCOLAR EN EUROPA SEGÚN LA UNESCO

ESPAÑA ENCABEZA EL FRACASO ESCOLAR EN EUROPA SEGÚN LA UNESCO

Buena tarde, la Unesco alerta de la condena al paro de los españoles sin formación.

"España está reduciendo el abandono escolar pero continúa en los peores puestos de Europa por el número de jóvenes que deja los estudios sin lograr el título de Bachillerato o Formación Profesional. El fenómeno alarma a las instituciones internacionales porque arroja a los chicos a un panorama de falta de cualificación para aspirar a un empleo. España es uno de los países desarrollados más afectados por el aumento del paro entre los menos formados, según alerta el estudio anual Educación Para Todos (EPT), publicado ayer por la Unesco, organismo para la educación de las Naciones Unidas.

El año pasado, un 26,3% de españoles entre 18 y 24 años dejó tempranamente sus estudios sin conseguir el título de bachillerato o FP. En 2010 fueron un 28,3%, dato que, según el informe EPT, sitúa a España a la cabeza de los países con mayor tasa de abandono escolar de Europa, solo por detrás de Malta y Portugal. Pero desde 2009 la tendencia ha sido decreciente y el del año pasado es el porcentaje más bajo que ha conocido esta estadística. Los expertos coinciden en señalar la crisis como causa de la vuelta a las aulas de aquellos que se han quedado sin empleo. Pauline Rose, directora del estudio de la Unesco, señala sin embargo que la elevada tasa de paro juvenil en el país (más del 50%) “reduce la confianza en el valor de la educación y puede traducirse en más abandonos”.

Este es según el artículo publicado ayer en el Pais, el futuro de España y de nuestros jóvenes, unas generaciones poco formadas y sin acceso al trabajo, la llamada  "generación nini", ni estudia ni trabaja...

El artículo no tiene desperdicio, es importante saber dónde estamos y hacia dónde nos dirigimos, por ello la inversión en educación cada vez es menor, lo único que se me ocurre es que se trate de una regla de proporcionalidad inversa, a menos-más, pero sinceramente creo que esto no pasa ni en sueños y en la realidad la proporcionalidad es directa, a menos-menos.

El enlace del artículo para quien quiera saber más es:

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/10/16/actualidad/1350362017_969349.html

El enlace del resumen del estudio de la Unesco es:

http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002175/217509S.pdf

El futuro siempre es la formación y el estudio...

Rafael Luque Cruz

LA VUELTA AL COLE CONSEJOS PARA PADRES II

LA VUELTA AL COLE CONSEJOS PARA PADRES II

Buena tarde, siguiendo con la trilogía de consejillos para padres, el cole ya lleva algunas semanas de rodaje, si vemos que nuestros hijos no quieren ir o buscan escusas habría que leer el siguiente artículo para saber un poco más...

¿CUANDO SE PUEDE RESPETAR QUE EL NIÑO NO VAYA AL COLEGIO?

Siempre es importante averiguar los motivos por los que un niño no quiere acudir al colegio y establecer claramente las circunstancias por los que sus padres le permitirían no acudir: entre estos se encuentra el tener fiebre (más de 37,8º C) y tener claros síntomas de enfermedad, que la madre tenga que llevarlo al médico por la mañana o algún posible papeleo burocrático.

Si el motivo para no acudir a la escuela no es de esta índole, mantén una conversación con él, animándolo a que diga qué le ocurre en la escuela o qué le produce rechazo. Intenta buscar también puntos a favor de ir a la escuela. Proporciona seguridad a tu hijo frente a sus temores a la escuela.

FORMAS DE ACTUACIÓN

Habla al niño del colegio de forma positiva: asociación entre ir al colegio y hacerse mayor, preséntale al profesor de su clase, visita el colegio por fuera antes de comenzar...

Una vez comience el curso escolar podemos ayudarle de la siguiente manera:

  • Saca el tema de conversación del colegio en casa, comentando visitas culturales, excursiones, las clases de ejercicio físico...
  • Ayuda a tu hijo a buscar algo especial en el colegio diciéndole que te enseñe lo que ha aprendido.
  • Fomenta las amistades escolares. Ayuda al niño a que haga amigos.
  • Normalmente la fobia a ir al colegio aumenta cuanto más nos acercamos al colegio. El momento decisivo es el de despedirse. Aquí hay que conservar la sangre fría. Compórtate como si nada anormal estuviera pasando, desde que el niño note que el alboroto culmina con sus objetivos, como llevártelo de allí, abrazarlo, o poner cara de qué ridículo estamos haciendo, tenderá a repetir este comportamiento. El niño tiene que darse cuenta que no sirve de nada alborotar. Deja al niño con alguien de confianza dentro de la clase y vete tranquila pensando que este comportamiento es muy frecuente en los niños y que dentro de un rato relativamente corto, el niño estará jugando con sus compañeros como si nada hubiera pasado.
  • Cuando termine por acostumbrarse a ir al colegio y compruebe que con las rabietas no consigue sus objetivos, dejará de hacerlo. Si permites que tu hijo se quede en casa sin un motivo real, como estar enfermo, tu hijo aprenderá a salirse con la suya, no solo respecto al colegio sino también en otros asuntos. Tu hijo necesita sentirse normal, y esto incluye acudir a clase regularmente como los demás niños. Recuerda que evitar una situación temida incrementa más el temor y cada vez se te hará más costoso llevarlo al colegio.
  • Refuerce los comportamientos positivos de acudir a la escuela: qué inteligente es mi hijo, cuanto aprende, qué dibujos más bonitos me trae hoy, cuántos amigos tienes, etc.
  • Si el problema se vuelve insalvable para los padres, es aconsejable visitar un especialista. Se realizará un análisis pormenorizado del problema, de las causas que lo generan y mantiene, de las situaciones y de las consecuencias desfavorables que tiene para el niño, para su educación y para su familia. El objetivo de la terapia, con un éxito altísimo, es normalizar cuanto antes la vida del niño y la de sus padres. El niño necesita sentirse normal y hacer lo que es normal para su edad.

Patricia Ramírez con la colaboración de Alfonso Caracuel y Ana Piñar.

Os recuerdo que todos los centros cuentan con un departamento de orientación o en su defecto los centros públicos de Andalucía cuentan con los EOES, equipos de orientación externa y los orientadores de referencia al centro.

Para ello seguid los protocolos existentes en los centros: cita con el tutor y solicitud a este, si el lo ve conveniente derivará al EOE el caso.

Rafael Luque Cruz

 

LIBRERÍA GRATIS...

 

Buena tarde, paseando por internet me he encontrado un artículo sobre nuevos emprendedores y nuevos negocios, en este caso es una librería donde por 12 euros al año puedes hacerte socio y leer libros.

Os dejo el enlace con el artículo:

http://elviajero.elpais.com/elviajero/2012/10/02/actualidad/1349174149_849616.html

En muchos paises hay formas de intercambio de libros, pero puede ser mucho más fácil, solo tenemos que pedirselo prestado a un amigo, leerlo, eso si, hay que cuidarlo y después devolverlo...

¡Quien tiene un libro, tiene un tesoro!

Rafael Luque Cruz

Ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo 2012-2013

Buena tarde, llega a su fin el plazo para la presentación de los documentos para la solicitud de ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo.

En la página del ministerio podemos ver toda la información sobre estas ayudas.

Preguntas frecuentes:

Os dejo el enlace tanto para los que ya la habéis solicitado cómo para los que lo váis a hacer:

https://sede.educacion.gob.es/catalogo-tramites/becas-ayudas-subvenciones/para-estudiar/primaria-secundaria/beca-necesidad-especifica.html

Espero sea de vuestro interés.

Rafael Luque Cruz

 

 

FELICIDADES MAMÁS

Buena tarde, navegando un ratillo por la red me he encontrado un video muy propio para un día como el de hoy.

Felicidades mamá, felicidades mamás, para todas aquellas que sois u os considerais mamás un fuerte beso y felicidades.

Rafael Luque Cruz

BICENTENARIO DE LA CONSTITUCIÓN DE 1812,

Buena mañana, en estos días como habréis podido oir en televisión o leer en prensa, se celebra el bicentenario de la constitución de 1812, llamada la Pepa, porque se aprobó el día de San José.

En estos enlaces os dejo unas fantásticas páginas web de la Junta de Andalucía para los que estéis interesados en saber más.

Alguien dijo una vez que para saber quiénes somos, primero hay que saber de dónde venimos, nuestra historia es apasionante, entra y curiosea un poquito...

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/vscripts/w_bcc1812/inicio.htm

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/la-pepa/

Rafael Luque Cruz

8 DE MARZO... Y AL OCTAVO DÍA LA MUJER SE LEVANTÓ, CUENTOS PARA LA IGUALDAD

Buena tarde, navegando por la red me he encontrado unos cuentos realizados por alumnos del CEIP  SAN WALABONSO  de Niebla (Huelva) para conmemorar el 8 de marzo, Día internacional de la Mujer.

Os dejo un enlace para que leáis los cuentos...

https://sites.google.com/site/cuentosparalaigualdad/home

Rafael Luque Cruz

UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE ANDALUCÍA

Buena tarde, os dejo una genial unidad didáctica sobre Andalucía de nuestro compañero  ANTONIO FDEZ. ROMERO. Coordinador TIC CEIP Torre del Castillo- Monturque(Córdoba).

El enlace es el siguiente: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~14005055/UD_ANDALUCIA/index.html

En el podrás encontrar una gran cantidad de actividades y recursos para trabajar en clase el día 28 de febrero, día de Andalucía.

Rafael Luque Cruz

DESCUBRE Y JUEGA: ANDALUCÍA

Buena tarde en el siguiente enlace tenemos un juego donde podemos poner a prueba nuestros conocimientos sobre Andalucía.

JUEGO SOBRE ANDALUCÍA

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/28/0008/pueblos.htm

Proximamente celebraremos el día de Andalucía.

Rafael Luque Cruz

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA PAZ

Buena tarde, la semana pasada celebramos en el colegio el día de la paz, desde el departamento de orientación también queremos aportar nuestro granito.

Lee con atención, todos los días podemos aprender algo.

DECÁLOGO PARA CRECER EN LA PAZ

1.- Eres alguien muy importante. Quiérete.

2.- Valora tus amigos. Les dará seguridad.

3.- Descubre todo lo que te une a los demás por encima de lo que te separa.

4.- Respeta las opiniones. Así contribuirás al diálogo.

5.- Aprende a escuchar, comprenderás mejor a los demás.

6.- Esfuérzate en terminar tus tareas. Disfrutarás con el resultado.

7.- Cumple con tus responsabilidades, los demás lo necesitan.

8.- Trabaja en grupo. Nadie sabe más que todos juntos.

9.- Comparte tus cosas con los demás. Te hará muy feliz.

10.- Pon paz dentro de ti, así pondrás paz a tu alrededor.

 Este decálogo es impresionante para reflexionar sus puntos, seguro que ya te habrás dado cuenta, es profundo.

Ahora vamos a leer un cuento sobre la paz:

 

EL VIENTO Y EL SOL

El sol y el viento discutían para ver quién era el más fuerte
El viento decía: ¿Ves aquel anciano envuelto en una capa?.
Te apuesto a que le haré quitar la capa más rápido que tú.
Se ocultó el sol tras una nube y comenzó a soplar el viento,
cada vez con más fuerza, hasta ser casi un ciclón,
pero cuanto más soplaba
tanto más se envolvía el hombre en la capa.
Por fin el viento se calmó y se declaró vencido.
Y entonces salió el sol
y sonrió benignamente sobre el anciano.
No pasó mucho tiempo hasta que el anciano,
acalorado por la tibieza del sol, se quitó la capa.
El sol demostró entonces al viento que la suavidad
y el amor de los abrazos son más poderosos
que la furia y la fuerza.

Esopo (600 AC).

Durante estos días oímos que existe el premio Nobel de la paz, si queréis saber más sobre los últimos premios Nobel, aquí tenéis unas direcciones:

Albert Arnold (Al) Gore Jr. http://nobelprize.org/nobel_prizes/peace/laureates/2007/index.html

Martti Ahtisaari http://nobelprize.org/nobel_prizes/peace/laureates/2008/index.html    

Barack H. Obama http://nobelprize.org/nobel_prizes/peace/laureates/2009/index.html

Liu Xiaobo http://nobelprize.org/nobel_prizes/peace/laureates/2010/xiaobo.html

Disfruta aprendiendo...

Rafael Luque Cruz

EMPEZAMOS EL AÑO CON BUENOS PROPÓSITOS

Buena tarde, empezamos el año llenos de buenos propósitos o deberíamos, este año voy a estudiar mas, me portaré mejor, haré nuevos amigos, haré los ejercicios a diario...

Han pasado los reyes Magos y en el blog también os han dejado regalos...

En el siguiente enlace encontraréis un montón de material interactivo para prácticar con vuestros ordenadores en casa.

http://conteni2.educarex.es

Es una página muy intuitiva, entrando en el curso y materia podéis poner a prueba vuestros conocimientos y se puede trabajar en internet o descargarlos en el ordenador para otro día.

Espero vuestros comentarios.

Rafael Luque Cruz

 

1DE DICIEMBRE: DÍA MUNDIAL DE LA LUCHA CONTRA EL SIDA


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Buena tarde, a veces es importante hablar de algunos temas con nuestros hijos, ellos oyen cosas por aquí y por allá, aquí proponemos desde el departamento de orientación una pequeña actividad para los mas grandes del colegio, 3º y 4º de la ESO.

Cada primero de diciembre se celebra el “Día Mundial de la Lucha contra el Sida” para dar a conocer los avances contra esta enfermedad. La fecha conmemora el primer diagnóstico de dicha enfermedad en 1981. Desde entonces, el sida ha acabado con la vida de unos 30 millones de personas en todo el planeta y 34 millones más viven con el VIH, lo que convierte la enfermedad en una de las más destructivas de la historia.


A pesar de las mejoras en el acceso a tratamientos antirretrovirales y al cuidado epidemiológico en muchas regiones del mundo, el virus no ha sido vencido y sigue costando casi 2 millones de vidas anuales. Según datos de la Organización Mundial de la Salud, en las regiones con mayor prevalencia del virus –sobre todo en el África subsahariana y el sudeste asiático–, alrededor de una quinta parte de los infectados son niños.


Por ello, voy a proponeros a los alumnos de 3º de ESO  este enlace una sencilla actividad para desarrollar las habilidades de búsqueda y vuestros  conocimientos sobre la enfermedad.
En estos 30 años de epidemia, la idea de dedicar un día a la lucha contra el sida se ha canalizado a través del programa ONUSIDA (UNAIDS por sus siglas en inglés), que ha organizado varias reuniones de alto nivel sobre el tema.

Luchemos todos juntos por cumplir con el 6º Objetivo del Milenio: acabar con el VIH/sida.


En los siguientes enlaces hay más información, al igual que en el video que mantenemos a la derecha con un lazo rojo gigante:

Es importante conocer los peligros de esta enfermedad y no descuidarnos nunca...

Rafael Luque Cruz

LA MÁQUINA DEL TIEMPO

Todos los años al empezar el tercer trimestre desde el AI. proponemos a nuestros alumnos una unidad didáctica integrada, para ello este año hemos realizado una oca gigante basada en la historia.

Durante el año hemos trabajado una línea del tiempo que nos ha llevado por la prehistoria y las primeras civilizaciones: Egipto, el mundo clásico (Grecia y Roma), la Edad Media (el Islam y su expansión, Al-Andalus, la Europa feudal entre los siglos IX y XI, la ciudad y la burguesía, los reinos peninsulares), para terminar con la edad Moderna (Humanismo y Renacimiento, los reyes Católicos y el descubrimiento de América).  

Como viene siendo habitual el sentido de este trabajo está relacionado con el juego como estrategia de aprendizaje, la creatividad y el acto de jugar y pensar.

 

El objetivo es aprender a trabajar siguiendo unos principios fundamentales y básicos sin los cuales no se puede trabajar en un aula como comunidad de convivencia y aprendizaje. Para nosotros el aula es un espacio de indagación, de descubrimiento y transformación. El profesorado y el alumnado aprendemos a través de la investigación.

Para la realización del proyecto hemos realizado una planificación y los alumnos han desarrollado una serie de roles que han finalizado en un mural gigante y una batería de preguntas cortas para la realización del juego final.

 

6 DE DICIEMBRE

Buena tarde, como adelanto al día de la Constitución os invito a ver y leer con atención el siguiente powerpoint, todos vivimos en sociedad y tenemos deberes y derechos como ciudadanos.

 

Rafa Luque Cruz 

 

1 DE DICIEMBRE

Buena tarde, dentro de unos días tendrá lugar el Día del Sida, por lo tanto este es  un buen momento para recordar algunas cosas sobre el tema:

En 1998 la Asamblea General expresó su profunda preocupación por el hecho de que el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) había adquirido proporciones de pandemia. Al tomar nota de que la Organización Mundial de la Salud (OMS) había declarado Día Mundial del SIDA el 1° de diciembre de 1998, la Asamblea destacó la importancia de la observancia adecuada de esa ocasión (resolución 43/15). En la actualidad, más de 41 millones de personas están afectadas por el VIH/SIDA. Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades es un de los Objetivos de Desarrollo de la ONU para el Milenio. Para el año 2015 , los 191 Estados Miembros de la ONU se han comprometido a cumplir estos objetivos.

La Campaña Mundial contra el SIDA 2005-2010 ha escogido como tema: "Detener el SIDA. Mantener la promesa". 

Os invito a ver el siguiente enlace, video de dibujos animados sobre el SIDA y su prevención.

En el apartado enlaces, está la dirección del video.

 

La información es un bien muy importante, úsala.

Rafa Luque Cruz

BIENVENIDOS A UN NUEVO CURSO

Buenos días y bienvenidos a un nuevo curso, nuestro lema este año:" LA ALEGRÍA ", así que para empezar positivos y con buen rollito, aprovechamos el 30 aniversario de la peli Grease y disfrutamos del video   del primer día de clase...

 

¡Comenzad con una sonrisa!

Suerte y Feliz Curso 2010-2011

Rafa Luque.

EL PATITO FEO

EL PATITO FEO

 


“El Patito Feo”


Todos los años al empezar el tercer trimestre desde el AI. proponemos a nuestros alumnos una unidad didáctica integrada, para ello utilizamos un cuento famoso.


Este año hemos homenajeado  al escritor  Hans Christian Andersen, recordando el 100 aniversario de su muerte.


El sentido de este trabajo es jugar a pensar, la comprensión es un proceso gracias al cual un hecho o situación desconocidos pasa a ser conocido y esto nos hace reaccionar. El acto de pensar está estrechamente relacionado con el lenguaje y el fundamento de que aprender a hablar, a pensar y a razonar son actividades estrechamente ligadas entre si.


El cuento nos presentará y  enseñará una serie de valores como son: el ser diferente, valorar las relaciones positivas, asimilación, no marginalidad, tolerancia y autoestima personal.


El objetivo es aprender habilidades de búsqueda (adivinar, averiguar, formular hipótesis, observar, buscar alternativas, anticipar consecuencias, seleccionar posibilidades, imaginar…), conceptualización (formular conceptos precisos, buscar ejemplos y contraejemplos, establecer semejanzas y diferencias, comparar y contrastar, definir, agrupar y clasificar, seriar…)y razonamiento (buscar y dar razones, inferir, razonar hipotéticamente, razonar analógicamente, relacionar partes y todo, relacionar medios y fines, establecer criterios…) que les  permitan una adquisición de  conocimientos concretados en destrezas a través de actividades y hagan al alumno competente.


Este tipo de unidad integrada hace que los alumnos estén muy motivados, pues desde que se les presenta el cuento, visionado, lectura, dramatización del diálogo, esbozo del  mural, representación para los cursos de infantil, etc…  todos los alumnos quieren participar y dejar su huella, son sus propios maestros unos de otros y toma sentido el trabajo en equipo en pos de la producción final…


Rafa Luque.